Nessuno

Il laboratorio intende fornire metodi e strumenti per la soft skill lavoro in team e le pratiche cooperative. In modo specifico verrà esplorato il Teatro dell’Oppresso, come dinamica per lo sviluppo dei gruppi sociali. Un metodo strutturato per posizionarsi a favore della giustizia sociale e valorizzare l'essere umano.

Attraverso una serie di dinamiche ed esercizi specifici del Teatro dell’Oppresso viene esplorato il team come strumento pedagogico da utilizzare nello spazio educativo.

Conoscenze e comprensione.

1. riconoscere gli elementi della cooperazione secondo la prospettiva del cooperative learning;
2. riconoscere le metodologie del teatro dell’oppresso
3. riconoscere gli elementi della gamification;

Capacità di applicare conoscenze e comprensione.

1. Analizzare esempi e operare sintesi metodologiche;
2. Sperimentare pratiche di TdO;
3. Progettare esempi di semplici attività guidate dai principi della gamification;

Autonomia di giudizio.

1. Integrare le conoscenze anche da discipline diverse;
2. Gestire la complessità delle conoscenze pervenendo a un proprio quadro epistemologico;
3. Formulare giudizi anche con dati incompleti per direzionare le scelte;

Abilità comunicative.

1. Saper comunicare con i loro pari durante le attività accademiche e nei contesti informali;
2. Saper comunicare con la comunità degli studiosi nelle materie proprie;

Saper comunicare nei luoghi più ampi della società, compresi i social network, il corpo di conoscenze relativa alle proprie marterie

Il laboratorio intende sviluppare negli studenti competenze in situazione.

A tal fine si utilizzeranno prevalentemente metodologie e tecniche:

• cooperative sia informali che formali la fine vivere un'esperienza in grado di esprimere le competenze previste nel corso;
• del TdO.

Per l'ottenimento dell'idoneità prevista dal laboratorio, verrà richiesta la redazione e la conduzione di un’attività con le metodologie apprese.

Il modello del progetto verrà presentato durante il laboratorio.

Esame finale:

elaborazione dell’attività sviluppata durante il laboratorio.

Secondo Esse3

Conoscenze   

le caratteristiche sostanziali della gamification e le differenze con altre metodologie basate sui giochi;

le caratteristiche del coop learning;

le caratteristiche sostanziali del service learning in prospettiva di attivazione delle comunità.

Abilità

 •  Interagire con differenti metodologie per l’attuazione della personalizzazione e differenziazione;   

•  Riflettere sugli impianti formativi per lo sviluppo dei territori;

•  Articolare proposte di intervento.

COMPETENZE TRASVERSALI

Le competenze trasversali sulle quali si concentrerà l’attenzione con specifico monitoraggio, sono:  

•  Lavoro in team   

•  Senso di inziativa;

1. Maestri, P. Polsinelli, J. Sassoon. Giochi da prendere sul serio. Gamification, storytelling e game design per progetti innovativi. FrancoAngeli 2019;