Conoscere le principali linee evolutive dell’educazione ambientale nella scuola.

Le attività laboratoriali saranno finalizzate a conoscere i nuclei fondanti dell’educazione ambientale e a progettare dei percorsi educativo-didattici miranti all'educazione allo sviluppo sostenibile, in linea con l'agenda 2030, prendendo in esame delle buone pratiche attuate nella scuola.

a) Conoscenza e comprensione dei nuclei fondanti dell'educazione ambientale nella scuola primaria: durante l’attività laboratoriale lo/a studente/ssa  acquisirà le conoscenze e le strategie di insegnamento relative all'educazione allo sviluppo sostenibile in linea con l'agenda 2030 e il curriculum di educazione civica.

b) Capacità di applicare conoscenza e comprensione: lo/a studente/ssa  alla fine dell’attività laboratoriale sarà in grado di impiegare le conoscenze acquisite in percorsi di educazione ambientale anche in prospettiva interdisciplinare ed inclusiva.

c) Autonomia di giudizio: lo/a studente/ssa  alla fine dell’attività laboratoriale sarà in grado di raccogliere e interpretare dati nuovi, di attuare nuove strategie per affinare metodologie e strumenti didattici anche in termini valutativi (di processo e di prodotto).

d) Abilità comunicative: capacità di trasmettere in modo chiaro e preciso idee e conoscenze maturate durante il laboratorio, per avviare pratiche didattiche efficaci in un contesto classe.

• Attività laboratoriale individuale e di gruppo.

• Discussione e condivisione di elaborati prodotti in aula.

Prova orale con idoneità.

- Nuclei fondanti l’educazione ambientale

- Il rapporto uomo/ambiente

- Gli elementi essenziali della progettualità

- Metodologie e strumenti didattici

- Buone pratiche educativo-didattiche a tema

• Indicazioni Nazionali 2012 per la scuola dell’infanzia e per il primo ciclo d’istruzione
• Linee Guida Educazione ambientale per lo sviluppo sostenibile
• Slide fornite dal docente