Livello sufficiente delle competenze di base, così come previste dallo European Qualification Framework.

L’insegnamento è focalizzato sulle conoscenze e sulle abilità fondamentali per la progettazione, il monitoraggio e la valutazione dei processi di insegnamento e di apprendimento nell’ambito della scuola dell’infanzia e primaria. In particolare, il percorso verterà sui modelli di progettazione curricolare e di progettazione per competenze, in accordo con le strategie dell’UE per lo sviluppo delle competenze chiave per l’apprendimento permanente.

Al termine del percorso, ciascuno studente avrà maturato

conoscenze:

• - conoscenza dei principi fondamentali della progettazione curriculare e della progettazione per competenze;
• - conoscenza delle strategie e degli strumenti per monitorare e per valutare i processi educativi;
• - conoscenza dei differenti metodi didattici specifici per la scuola dell’infanzia e primaria;
• - conoscenze dei criteri di selezione e di utilizzazione delle strategie e degli strumenti didattici in relazione a obiettivi specifici.

abilità:

• - abilità di analisi e di scomposizione delle competenze complesse in conoscenze e abilità specifiche;
• - abilità di elaborazione degli obiettivi didattici e dei loro criteri di valutazione;
• - abilità di applicazione dei principi di progettazione didattica alla creazione di unità di apprendimento;
• - abilità di generazione di ipotesi e formulazione di soluzioni rispetto a problematiche didattiche specifiche;
• - abilità di utilizzazione delle nuove tecnologie per la ricerca, selezione e individuazione dei materiali di apprendimento

La didattica prevede l’impiego di una combinazione di metodi in relazione ai diversi obiettivi:

• - lezioni frontali per l’introduzione ai principi e ai concetti fondamentali della disciplina;
• - esercitazioni su schede didattiche per lo sviluppo delle abilità di progettazione di unità di apprendimento;
• - problem solving per l’applicazione dei concetti generali ai casi specifici presentati a lezione;
• - studio di caso per lo sviluppo delle abilità di analisi dei problemi didattici e per la generazione di ipotesi di soluzione

È prevista una prova intermedia scritta (intorno la metà del semestre) con domande a risposta chiusa al fine di valutare la conoscenza dei concetti teorici illustrati a lezione. La prova finale richiederà l’elaborazione di un progetto didattico da inviare alla docente in forma scritta; la prova è finalizzata a valutare le capacità di progettazione didattica sviluppate da ciascun allievo.

Si raccomanda di consultare la bacheca docente (al link Notizie) per informazioni sull'emergenza virus che possono condizionare le attività didattiche e le modalità di valutazione.

Le date d'appello saranno visibili sul portale studenti - attraverso cui occorre prenotarsi

Si raccomanda di consultare la bacheca docente (al link Notizie) per informazioni sull'emergenza virus che possono condizionare le attività didattiche e le modalità di valutazione.

L’insegnamento è focalizzato sulle conoscenze e sulle abilità fondamentali per la progettazione, il monitoraggio e la valutazione dei processi di insegnamento e di apprendimento nell’ambito della scuola dell’infanzia e primaria. In particolare, il percorso verterà sui modelli di progettazione curricolare e di progettazione per competenze, in accordo con le strategie dell’UE per lo sviluppo delle competenze chiave per l’apprendimento permanente

I temi del corso saranno articolati in quattro passaggi fondamentali:

a. Lo sviluppo storico ed epistemologico della Didattica

b. European Qualification Framework: le otto competenze per la cittadinanza

c. Dall’EQF alle Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo di istruzione

• - La progettazione del curricolo
• - I traguardi per lo sviluppo delle competenze
• - La certificazione delle competenze

d. Le strategie didattiche:

• L’insegnamento è focalizzato sulle conoscenze e sulle abilità fondamentali per la progettazione, il monitoraggio e la valutazione dei processi di insegnamento e di apprendimento nell’ambito della scuola dell’infanzia e primaria. In particolare, il percorso verterà sui modelli di progettazione curricolare e di progettazione per competenze, in accordo con le strategie dell’UE per lo sviluppo delle competenze chiave per l’apprendimento permanente
  I temi del corso saranno articolati in quattro passaggi fondamentali:
  a.    Lo sviluppo storico ed epistemologico della Didattica
  b.    European Qualification Framework: le otto competenze per la cittadinanza
  c.    Dall’EQF alle Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo di istruzione
  -    La progettazione del curricolo
  -    I traguardi per lo sviluppo delle competenze
  -    La certificazione delle competenze
  d.    Le strategie didattiche:
  -    apprendimento per scoperta 
  -    discussione
  -    studio di caso
  -    apprendimento di gruppo
  -    lezione
  -    problem solving
  -    simulazione e role-playing.

G. Bonaiuti, A. Calvani, M. Ranieri, Fondamenti di Didattica: teorie e prassi dei dispositivi formativi, Nuova edizione, Carocci, Roma 2016

Schede didattiche, report e documenti ufficiali, forniti a lezione e disponibili sulla piattaforma di apprendimento https://formazioneonline.unisalento.it