I laureati saranno in grado di interloquire con tutti i portatori di interessi coinvolti nella valorizzazione e promozione del territorio, nonché potranno promuovere forme di comunicazione pubblica delle istituzioni e/o delle aziende turistiche. Tali abilità rivengono dall'approfondimento delle discipline manageriali.
Il percorso formativo per raggiungere tali risultati è integrato da seminari e testimonianze tenute anche da esponenti del mondo delle professioni, delle imprese e/o delle Istituzioni di governo degli enti locali. Ciò agevola la capacità di comunicazione anche in un'ottica di miglioramento della conoscenza critica.
Per la verifica di tali capacità sono previste, oltre ai tradizionali metodi di valutazione, forme di controllo in itinere tramite la redazione di lavori di gruppo realizzati sotto il coordinamento e la supervisione dei docenti.
La discussione davanti ad una commissione del proprio elaborato di tesi riguardante argomenti relativi al percorso di studio effettuato contribuisce a sviluppare le abilità comunicative dei laureati.

I laureati possiedono la conoscenza delle metodologie e dei principi in materia economico-territoriale e culturale necessari per l'assunzione di decisioni nell'ambito di posizioni di responsabilità nell'amministrazione e nel governo di istituzioni, private, pubbliche e non-profit, rivolte alla gestione economica delle risorse naturali e culturali.
I laureati:
-Sono in grado di ricercare e riconoscere le potenzialità economiche di un territorio;
-Riescono ad ideare processi volti alla valorizzazione del patrimonio culturale;
- Possono adottare decisioni di governo e gestione di imprese turistiche.
L'uso di modelli didattici consueti, opportunamente integrati da seminari di approfondimento ed esercitazioni su casi di studio reali, consente al laureato di acquisire autonomia nell’assunzione di decisioni.
L'attività assegnata dal docente relatore per la preparazione della prova finale costituisce un ulteriore momento per sviluppare in modo autonomo le capacità decisionali e di giudizio.

Le attività di orientamento in ingresso si sostanziano nella presentazione dell'offerta didattica erogata dal Dipartimento di Scienze dell'Economia (DSE) e nella descrizione delle strutture e dei servizi offerti. Il DSE è parte attiva anche nelle attività di orientamento in ingresso realizzate dall'Ateneo.
Tali attività rientrano nel piano di iniziative condiviso dai docenti appartenenti ad un gruppo di lavoro dedicato all'orientamento, coordinato dal Vicedirettore del DSE con delega alla Didattica e composto anche dal personale tecnico amministrativo del DSE e dalle Rappresentanze Studentesche. Tale gruppo di lavoro, recentemente ricostituito, pianifica le iniziative di orientamento a livello dipartimentale, definendo i contenuti del materiale informativo, le modalità di comunicazione e il calendario delle iniziative da svolgere sia in loco che presso le scuole secondarie.
Il DSE ha organizzato negli ultimi anni la presentazione dell'offerta formativa agli iscritti nei corsi di laurea triennale dello stesso DSE. In particolare, il 7 marzo 2018 è stata organizzata una giornata di orientamento dedicata alla presentazione dei corsi di laurea magistrali offerti dal DSE, rivolta agli studenti delle lauree triennali del DSE. E' stata data comunicazione dell'evento anche ai direttori dei dipartimenti di Ateneo che offrono corsi di laurea che garantiscono l'accesso al CdS LM-49 (Classi L-39 ed L-40, L-1, L-16, L-36, L-20). Il 28 marzo 2019 è stato presentato il CdS LM-49 agli studenti delle lauree triennali del DSE in occasione dell'evento seminariale che ospita i responsabili di Borgo Egnazia.
D'altra parte, a livello di Ateneo, opera il CORT (Centro Orientamento e Tutorato) e la Segreteria Studenti dell'Università del Salento, con la programmazione di numerose iniziative di orientamento, quali:
- organizzazione di Open Day divisi per Dipartimento, da svolgersi presso le sedi universitarie (https://orientamento.unisalento.it/open-days);
- Iniziative speciali, ovvero occasioni, eventi, incontri e manifestazioni, organizzate da Amministrazioni pubbliche locali (Comuni, Province, Regioni), nazionali ed internazionali (Ministero dell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca), Atenei, enti di formazione pubblici e privati, aziende ed associazioni.
Si sottolinea che le attività di orientamento gestite dal CORT (e pubblicizzate sul portale di Ateneo) sono organizzate in sinergia con il programma di orientamento del DSE.
Oltre alle attività di orientamento in ingresso, svolte dai docenti del corso di laurea magistrale in sede, degne di nota sono anche quelle svolte sempre in loco con il coinvolgimento di laureati che ricoprono posizioni di rilievo nel mondo del lavoro.
Importanti sono alcune iniziative di orientamento in ingresso, come ad esempio:
- quella organizzata nel 2013 in occasione della consegna dei diplomi di laurea durante un evento culturale aperto al pubblico, al fine di aumentare la visibilità del CdS all'esterno;
- l'iniziativa "Trent'anni e oltre", celebrativa del trentennale della Facoltà di Economia tenutasi il 19 maggio 2017, con interventi degli ex Presidi, imprenditori, rappresentanti istituzionali, e con il coinvolgimento degli studenti
- il DSE day realizzato in data 14 Dicembre 2018 (Centro Congressi dell'Università del Salento-Complesso Ecotekne), nell'ambito del quale si è tenuta una tavola rotonda sul tema "Economia, Società, Futuro: I percorsi innovativi per i nostri giovani". A tale evento hanno partecipato i Presidenti dei Corsi di Studio del DSE, con la presentazione dell'offerta formativa dei corsi di laurea magistrali all'apertura della tavola rotonda

All'inizio dei corsi, i singoli docenti svolgono delle attività rivolte a ridurre le disomogeneità nelle conoscenze preliminari degli studenti provenienti da differenti corsi di laurea. Tale attività è molto utile in quanto permette di livellare le conoscenze di partenza, permettendo una maggiore efficacia della docenza e una più proficua comprensione, da parte degli studenti, dei contenuti erogati, anche con l'ausilio di materiale didattico integrativo.
Inoltre, alcuni docenti afferenti al Consiglio Didattico dell'area Turismo sono incaricati dal Consiglio Didattico stesso di ricoprire il ruolo di tutor. In tale veste, essi svolgono attività di tutorato e consulenza, in caso di richieste di chiarimento da parte di studenti potenziali o iscritti, con riferimento all'organizzazione del percorso di studio o alla comprensione di contenuti disciplinari.
A livello di Ateneo, l'ufficio Integrazione Disabili dell'Università del Salento si occupa di agevolare il percorso universitario degli studenti diversamente abili, offrendo accoglienza, orientamento e informazioni In aggiunta, gli studenti tutor, iscritti ai Corsi di Laurea Magistrale, svolgono attività di accoglienza e tutorato presso gli sportelli del Centro Accoglienza Studenti (CAS) attivati nelle aree economico-giuridica, nonché in quella umanistica e scientifica

Il numero dei questionari analizzati è pari a 255, dei quali 150 (58,8%) relativi a studenti frequentanti e 105 (41,2%) di studenti non frequentanti.
Per quanto riguarda il blocco delle domande attinenti alla sezione "Insegnamento", il totale degli studenti (frequentanti e non frequentanti) intervistati per il CdS LM-49, manifesta un livello di gradimento in linea o in taluni casi lievemente più elevato rispetto alla media di Dipartimento e di Ateneo per tutti gli indicatori della sezione. In particolare, con riferimento al quesito inerente all'adeguatezza del carico di studi, si registra un indice di soddisfazione più elevato (79/100) rispetto ai valori medi di Dipartimento (72/100) e di Ateneo (75).
Da un punto di vista longitudinale, la situazione che emerge nell'a.a. 2017/18 è tendenzialmente la stessa dei due aa.aa. precedenti (2015/2016 e 2016/2017).
Per quanto concerne le domande inerenti alla sezione "Giudizio sul docente", si evidenzia come tutti gli indicatori presentino dei punteggi superiori a quelli medi di Dipartimento e di Ateneo. In particolare, si riscontra una maggiore capacità da parte dei docenti del CdS di rispettare gli orari di lezioni ed esercitazioni (punteggio 88), rispetto al dato dipartimentale (85) e di Ateneo (86), nonché di essere disponibili per chiarimenti e spiegazioni (punteggio 86; valore di Dipartimento 83; valore di Ateneo 84). Ancora più ampi sono gli scarti, a favore del CdS, riguardanti gli indicatori sulla capacità dei docenti di stimolare l'interesse degli studenti (punteggio 84, a fronte di una media di Dipartimento pari a 78 e di Ateneo pari a 81), sulla capacità dei docenti di esporre gli argomenti in modo chiaro (punteggio 87, a fronte di una media di Dipartimento pari a 79 e di Ateneo pari a 81), sull'utilità delle attività didattiche integrative (punteggio 85, a fronte di una media di Dipartimento pari a 77 e di Ateneo pari a 79) e sul grado di coerenza tra i programmi effettivamente svolti e quanto dichiarato sul sito Web dei singoli insegnamenti (punteggio 88, a fronte di una media di Dipartimento pari a 84 e di Ateneo pari a 85). In particolare, con riferimento al quesito riguardante la disponibilità del docente per chiarimenti e spiegazioni, il livello di soddisfazione è più elevato per gli studenti frequentanti il CdS rispetto ai non frequentanti, anche in relazione alla media di Dipartimento e di Ateneo. Uno scenario pressoché analogo si riscontra nel biennio precedente.
Il quadro rimane nettamente positivo anche guardando agli indicatori sull'interesse da parte degli studenti (punteggio del CdS pari a 83, a fronte di una media di Dipartimento pari a 79 e di Ateneo pari a 80) e sulla soddisfazione complessiva (punteggio pari a 79, rispetto a un valore medio di Dipartimento di 75 e di Ateneo pari a 77).
Si riscontra altresì come il CdS abbia consolidato e talvolta migliorato sensibilmente le proprie performance nel tempo, soprattutto con riferimento agli indicatori riguardanti il rispetto degli orari di ricevimento e delle lezioni (punteggio pari a 88; 81 nell'a.a. 2015/16) e l'utilità delle attività didattiche integrative (punteggio pari a 85 nell'a.a. 2017/18; 78 nei due aa.aa. precedenti), in un quadro generale di crescente soddisfazione soprattutto tra gli studenti frequentanti (punteggio 84; 80 nell'a.a. 2016/17 e 81 nell'a.a. 2015/16). Unico aspetto sul quale si potrebbe intervenire riguarda il grado di soddisfazione degli studenti non frequentanti (punteggio 72), il quale – pur essendo superiore al dato medio di Dipartimento e di Ateneo – risulta in flessione rispetto all'a.a. precedente (era 78 nell'a.a. 2016/17).
Per quanto concerne i suggerimenti forniti dagli studenti rispondenti (frequentanti e non frequentanti), la criticità apparentemente maggiore si manifesta con riferimento all'alleggerimento del carico didattico complessivo (SUG_1), con il 19,61% (25,57% per il Dipartimento e 22,4% per l'Ateneo) del totale degli studenti (frequentanti e non) rispondenti, nonostante dal quesito inerente all'adeguatezza del carico di studio dei singoli insegnamenti (ins2) emerga un valore di elevata soddisfazione, anche superiore alla media di Dipartimento e di Ateneo.
Tra gli altri suggerimenti, è interessante menzionare anche quello inerente alla necessità di fornire più conoscenze di base (18,03% del totale degli studenti rispondenti per il CdS, con percentuali pressoché analoghe per il Dipartimento, pari al 18,42% e per l'Ateneo pari al 18,98%).
E' tuttavia, interessante sottolineare che, rispetto ai due anni accademici precedenti, si registrano percentuali più basse per i suggerimenti inerenti all'adeguatezza del carico di studio ed in generale per gli tutti gli altri suggerimenti.

(Quadro discusso nel Consiglio Didattico dell'area del Turismo del 08/07/2019)

Opinioni degli studenti - A cura del Presidio della Qualità D'Ateneo

Il questionario ALMALAUREA è stato compilato da n.13 dei n.14 laureati nell'anno di indagine 2018, di età media pari a 27,5 anni, prevalentemente di sesso femminile (64,3%), provenienti per la maggior parte (71,4%) dalla stessa provincia della sede degli studi e per il 21,4% da un'altra provincia della stessa regione e per il 7,1% da un'altra regione.
Con riferimento alla riuscita negli studi, il 46,2% dei rispondenti al questionario ha dichiarato di aver scelto il corso di laurea magistrale per fattori sia culturali sia professionalizzanti, il 30,8% per fattori prevalentemente culturali ed il 15,4% per fattori prevalentemente professionalizzanti. Relativamente alla regolarità negli studi, emerge che il 57,1% dei rispondenti si è laureato in corso, con una durata media degli studi pari a 2,7 anni ed il voto medio alla laurea è stato 109/110. Soltanto il 23,1% ha svolto un periodo di studi all'estero.
Il 100% dei rispondenti nell'anno di indagine in esame ha espresso un giudizio di piena soddisfazione sull'esperienza universitaria (il 61,5% dei rispondenti è decisamente soddisfatto del percorso formativo ed il 38,5% più che soddisfatto), con un aumento di 4,6 punti percentuali rispetto all'anno di indagine 2017 (con il 54,5% dei rispondenti decisamente soddisfatto del percorso formativo ed il 40,9% più che soddisfatto).
Il giudizio in merito al rapporto con i docenti evidenzia un livello di generale soddisfazione ampiamente positivo (84,6%) per i laureati che hanno risposto al questionario nell'anno 2018 (30,8% "decisamente sì" e 53,8% "più sì che no"), seppur con un decremento di circa 11 punti percentuali rispetto al 2017 (95,5% dei rispondenti, di cui 36,4% "decisamente sì" e 59,1% "più sì che no").
Relativamente al rapporto con gli studenti, il livello di soddisfazione espresso risulta positivo per il 100% dei rispondenti nel 2018 (46,2% "decisamente sì" e 53,8% "più sì che no") ed è pressoché in linea rispetto all'anno precedente (il 100% dei rispondenti ha espresso un giudizio soddisfacente nel 2017, di cui 77,3% "decisamente sì" e 22,7% "più sì che no").
Con riferimento alla valutazione dei servizi e delle strutture, i giudizi espressi hanno riguardato i seguenti aspetti:
-l'adeguatezza delle aule, per la quale la valutazione è positiva per 83,3% dei rispondenti (25% "sempre o quasi sempre adeguate", 58,3% "spesso adeguate") e si attesta sulle stesse percentuali dell'anno precedente;
-le postazioni informatiche, che risultano essere in numero adeguato solo per il 30% dei rispondenti (il 47,4% nel 2017), mentre risultano in numero inadeguato per il 70% nell'anno 2018 (52,6% per l'anno 2017);
-i servizi di biblioteca, per i quali è stata espressa una valutazione positiva dal 91,7% dei rispondenti (50% "decisamente positiva" e 41,7% "abbastanza positiva"), con giudizio pressoché invariato rispetto all'anno 2017 (con una valutazione positiva per il 90% dei rispondenti, di cui 38,1% "decisamente positiva" e 61,9% "abbastanza positiva");
-le attrezzature per altre attività didattiche, per le quali l'80% dei rispondenti nell'anno 2018 le ritiene adeguate (il 20% le considera "sempre o quasi sempre adeguate", mentre il 60% "spesso adeguate"), con una diminuzione di gradimento rispetto al 2017 (il 17,6% le considerava "sempre o quasi sempre adeguate" ed il 70,6% "spesso adeguate");
- l'adeguatezza degli spazi dedicati allo studio individuale, per cui la valutazione è positiva per 55,6% dei rispondenti che ne hanno usufruito e risulta pressoché in linea rispetto all'anno precedente (56,3% riteneva gli spazi adeguati).
Per quanto concerne l'organizzazione degli esami, il 61,5% dei laureati nell'anno di indagine 2018 la ritengono "sempre o quasi sempre" soddisfacente, con un netto miglioramento nel livello di gradimento rispetto al 2017, laddove solo 36,4% dei rispondenti riteneva l'organizzazione degli esami "sempre o quasi sempre" soddisfacente. In merito all'adeguatezza del carico di studio degli insegnamenti, il 53,8% dei rispondenti nell'anno 2018 ritiene il carico "decisamente adeguato" rispetto alla durata del corso di studio ed il 30,8% lo ritiene "più che adeguato", con una redistribuzione del peso percentuale tra le modalità "decisamente si" e "più si che no" nell'anno 2017 (13,6% dei rispondenti riteneva il carico "decisamente adeguato" e l'81,8% "più che adeguato").
Il dato più significativo dell'indagine evidenzia che l'84,6% dei rispondenti si iscriverebbe nuovamente allo stesso corso di laurea magistrale dell'Ateneo, a fronte del 77,3% dei laureati dell'anno 2017, mentre solo il 15,4% non si iscriverebbe più a nessun corso di laurea magistrale.

(Quadro discusso nel Consiglio Didattico dell'area del Turismo del 08/07/2019)



Opinioni dei laureati

La laurea magistrale in Gestione delle Attività Turistiche e Culturali fornisce le capacità necessarie per poter valutare autonomamente ed approfondire gli aspetti critici del management degli enti, delle imprese nel settore turistico e culturale.
Tali obiettivi sono raggiunti, oltre che con le tradizionali formule didattiche, anche tramite percorsi formativi che prevedono interventi diretti e visite guidate in specifiche realtà nelle quali realizzare idonee prove di verifica.
I laureati sono, inoltre, nella condizione di partecipare a master universitari o a corsi di dottorato di ricerca volti in particolare all'approfondimento delle tematiche di management e valorizzazione del patrimonio turistico e culturale.

Il Corso di Studio in "Gestione delle attività turistiche e culturali" è stato istituito con D.M. 270 nell'anno 2008 (rif. "Verbale del Consiglio di Facoltà del 14/12/2007" - Approvazione offerta formativa a.a. 2008/09 riguardante il Corso di laurea di nuova istituzione, punto 3, pag. 4; rif. parere favorevole del Comitato regionale di Coordinamento del 29/01/2008), presso la Facoltà di Economia (oggi Dipartimento di Scienze dell'Economia) dell'Università del Salento.
Sono intervenute alcune modifiche di ordinamento (da ultima quella del 2015 con DR di emanazione dell'ordinamento didattico del 07/08/2015), e di regolamento al fine di adeguare l’offerta formativa alle esigenze del mercato e consentire conseguentemente un ampliamento dello spettro dei possibili sbocchi occupazionali dei laureati.
Tale percorso formativo consente di formare figure specializzate con competenze trasversali in tema di gestione integrata, promozione e valorizzazione del territorio, in grado di operare in aziende del settore turistico e culturale, nonché ricoprire ruoli di responsabilità in Enti della Pubblica Amministrazione.
A tal fine risulta pregnante la conoscenza delle realtà turistiche e culturali e delle modalità di integrazione delle stesse, in particolare i loro aspetti gestionali ed economico-giuridici. Altri aspetti connessi con il completamento del percorso formativo in maniera coerente con le finalità del profilo in uscita riguardano la formazione in ambito storico-geografico e linguistico.
Il CdS prevede un percorso formativo biennale mono-curriculare, declinato per aree disciplinari finalizzate alla formazione delle suddette figure dotate di conoscenze teoriche (in termini di contenuti, metodi e strumenti) proprie delle diverse discipline previste, nonché delle capacità di applicare tali conoscenze a problematiche specifiche del mondo reale.
Nella fattispecie, il primo anno è caratterizzato dalla presenza di corsi di area aziendale (Economia e gestione delle imprese turistiche, Marketing territoriale e Programmazione e controllo delle imprese turistico-ricettive), giuridica (Diritto dell'ambiente e della cultura, Diritto regionale) e linguistica (English for Economics and International Relations, Lingua francese, Lingua spagnola). Il secondo anno si articola in corsi di area aziendale (Management delle aziende culturali, Tecnologia risorse e ambiente, ovvero Qualità e Certificazione di prodotti e servizi per la coorte 2019), storico-economica ed economico-geografica (Storia economica del turismo, Geografia del turismo).
In particolare, l'apprendimento delle lingue è incoraggiato anche allo scopo di favorire la mobilità degli studenti in ambito europeo ed extra-europeo mediante programmi di scambio con Università straniere (accordi bilaterali, programma Erasmus, ricerca tesi e altro).
Il percorso formativo è strutturato in lezioni, seminari, lavori di gruppo, discussione di casi reali, esercitazioni e lettorati finalizzati all'acquisizione di conoscenze nelle aree suddette e allo sviluppo di competenze metodologiche ad esse connesse.
L'offerta formativa è arricchita da altre attività (tirocini e mobilità) e da varie iniziative (giornate di studio, convegni internazionali) che mirano al coinvolgimento degli studenti e al potenziamento delle competenze acquisite.
Questo corso di studio è stato progettato e, successivamente revisionato, in risposta, oltre all'evoluzione del settore turistico a livello nazionale ed internazionale, anche alla emergente vocazione ed al potenziale turistico del territorio di immediato riferimento. A ciò si aggiunga il positivo riscontro da parte delle Istituzioni locali (in particolare Camera di Commercio, Confindustria, APT, Provincia di Lecce e Comune di Lecce) sia in fase di progettazione sia di consultazione successiva.

Il percorso, tramite le aree di apprendimento aziendale, giuridica e linguistica, permette di formare professionisti altamente qualificati con competenze nelle diverse attività che riguardano la valorizzazione e gestione del territorio.
In particolare il corso, strutturato in maniera mono-curriculare, si prefigge l' obiettivo di consentire l'acquisizione di specifiche conoscenze, di natura economico-giuridica e sociale, riguardanti cultura, ambiente e turismo e le loro interconnessioni, al fine di poter gestire efficacemente le organizzazioni preposte al governo delle istituzioni turistiche.
Pertanto, diventa pregnante la conoscenza delle realtà turistiche e culturali, in particolare i loro aspetti organizzativi, gestionali ed economico-finanziari ciò principalmente attraverso lo studio delle discipline dei SSD SECS P07-P08 le quali affrontano tematiche coerenti con i temi suddetti, quindi con il profilo curriculare.
Il percorso formativo è altresì caratterizzato dall’approfondimento di tematiche giuridiche inerenti la normativa degli Enti locali e quella in ambito ambientale.
Altri aspetti connessi con il completamento del percorso formativo in maniera coerente con le finalità dei profili curriculari in uscita riguardano la formazione in ambito geografico e linguistico.
Va, altresì, menzionata la strutturale vocazione ed il potenziale presente nel territorio salentino nell'ambito delle tematiche turistiche. A ciò si aggiunga il positivo accoglimento da parte delle Istituzioni (in particolare Camera di Commercio, Confindustria, APT, Provincia di Lecce e Comune di Lecce) per precedenti iniziative nonché nella fase di presentazione del progetto formativo.

La prova finale, per il conseguimento del titolo di studio, consiste nella redazione e nella discussione in pubblico di un elaborato scritto che affronta il tema definito al momento dell'assegnazione della tesi dal relatore tramite lo studio dei contributi dottrinali nonché l'analisi di casi concreti. Quest'ultimo aspetto, in particolare, deriverà anche dall'esperienza conseguita dal laureando nell'ambito del tirocinio formativo il quale costituisce, tra l’altro, una buona base applicata per l’elaborazione del lavoro finale.
Tramite l'elaborato, il candidato deve dimostrare il possesso delle conoscenze, competenze e capacità previste dagli obiettivi formativi specifici del corso.
La valutazione conclusiva tiene conto anche dell'intera carriera dello studente durante il percorso formativo, dei tempi e delle modalità di acquisizione dei crediti formativi universitari, delle valutazioni riportate negli esami di profitto e dello svolgimento di periodi formativi all'estero e della capacità espositiva del candidato durante la seduta di laurea.

Il candidato è tenuto a concordare per tempo con il relatore l'argomento della prova finale, depositando la domanda di tesi e la relativa documentazione almeno 6 mesi prima presso l'ufficio del Settore didattica del Dipartimento.
La discussione della tesi avviene in forma pubblica, davanti alla Commissione di laurea nominata all'uopo, alla quale segue la valutazione da parte della Commissione riunita in camera di consiglio. Successivamente la medesima Commissione ne comunica l'esito al termine della discussione e segue la proclamazione pubblica.

L'accesso alla laurea magistrale è consentito a tutti i laureati triennali in corsi di laurea afferenti alle discipline: economiche (Classi L-18 ed L-33) sociali (Classi L-39 ed L-40), politiche e dei beni culturali (Classi L-1, L-16, L-36), ai laureati in Scienze della comunicazione (Classe L-20), per i quali si procede ad una verifica della personale preparazione.

L’accesso è consentito, inoltre, a coloro che hanno conseguito una laurea triennale
diversa dalle precedenti ai quali è richiesto il possesso di 30 CFU nell'ambito
dei seguenti settori scientifico-disciplinari: economico (dal SECS-P/01 al SECS-P/06; inoltre SECS-P/12, M-GGR/02 ed AGR/01), aziendale (dal SECS-P/07 al SECS-P/11; inoltre SECS-P/13), giuridico (SSD riferiti all’AREA 12 – Scienze giuridiche).
La verifica della personale preparazione avverrà mediante una prova orale che lo studente sosterrà con una commissione composta da 3 docenti all'uopo nominata dalle attuali strutture didattiche competenti.
In esito allo svolgimento della prova, potranno immatricolarsi gli studenti ritenuti idonei dalla commissione.

La verifica della preparazione personale avverrà mediante una prova orale che lo studente sosterrà con una commissione all'uopo nominata dalle strutture didattiche competenti (Direzione del Dipartimento), composta da 3 docenti. Tale verifica dell'adeguatezza della preparazione personale avviene mediante colloquio individuale, volto ad accertare il possesso delle conoscenze di base di natura aziendale e economico-giuridica, nonché gli aspetti motivazionali.
In particolare saranno richiesti elementi inerenti al sistema aziendale (concetto di azienda, finalità, obiettivi e organizzazione delle aziende), ai principi di economia del turismo e all'organizzazione dei poteri pubblici.
In esito allo svolgimento della prova potranno immatricolarsi gli studenti che avranno conseguito un punteggio pari o superiore a 18/30.
La prova, il cui esito rappresenta requisito indispensabile ai fini dell'immatricolazione al Corso di Laurea Magistrale in Gestione delle attività turistiche e culturali è obbligatoria; per cui il mancato superamento della prova di ammissione non permette l'immatricolazione.
La prova sarà preceduta, per ciascun candidato, dalla verifica di sussistenza dei requisiti curriculari da parte del Settore didattica del Dipartimento.
Possono accedere al Corso di Laurea Magistrale in Gestione delle attività turistiche e culturali (LM-49) tutti i laureati triennali in corsi di laurea afferenti alle discipline economiche, sociali, politiche e dei beni culturali, compresi i laureati in Scienze della comunicazione. L'accesso è consentito, inoltre, a coloro che sono in possesso di laurea triennale diversa dalle precedenti ai quali è richiesto il possesso di 30 CFU distribuiti nell'ambito dei seguenti settori scientifico-disciplinari: economico, economico-aziendale, giuridico.