I laureati avranno acquisito abilità comunicative scritte e orali in italiano e nelle diverse lingue di studio, sia a livello attivo che passivo. Il livello raggiungibile al termine del terzo anno dipende dalla lingua studiata: per la lingua inglese il livello di uscita è pari al C1 del quadro di riferimento europeo delle lingue; per le seconde e terze lingue il livello sarà tra B1 e C1, a seconda della lingua scelta.
Tali abilità verranno verificate in sede d'esame (sia nelle prove scritte che in quelle orali), in itinere attraverso simulazioni, verifiche e presentazioni orali con supporti informatici (es. Power Point) e nell'ambito della stesura e della valutazione della prova finale.

I laureati sapranno compiere scelte linguistiche autonome nella mediazione linguistica e nella redazione di testi in lingua italiana e straniera, tramite analisi del testo e del contesto semiotico e storico-politico-culturale e anche in relazione alle diverse tipologie testuali. Per la lingua inglese avranno anche acquisito le conoscenze di base nel campo della traduzione e teoria della traduzione.
Inoltre, gli studenti saranno in grado di utilizzare gli strumenti di ricerca linguistica e terminologica più adatti alla situazione contingente. Grazie ad attività pratiche e project work legate ai singoli corsi, e all'esperienza di tirocinio, gli studenti matureranno autonomia organizzativa e di giudizio a livello operativo,
Infine, gli studenti saranno spinti verso l'acquisizione e la dimostrazione di autonomia di giudizio nella redazione della prova finale.

Oltre all'assistenza offerta dal Centro Orientamento e Tutorato (C.Or.T), struttura dell'Ateneo che mette a disposizione degli studenti un portale di orientamento specificatamente a loro dedicato (http://www.studiarealecce.unisalento.it/web/guest/home;jsessionid=3490D7B7ECF65A895172A231F5B662FD.worker_life22_new), e ai vari C.A.S (Centri di Accoglienza per Studenti), siti nei vari plessi dell'Ateneo (http://www.studiarealecce.unisalento.it/web/guest/i_cas), gli studenti in ingresso possono contare sul fatto che a inizio di ogni anno il Corso di Laurea organizza una giornata di benvenuto. In questa occasione gli studenti incontrano i docenti che opereranno nel Corso di Studi stesso, che illustrano le specificità del CdL, dei propri insegnamenti, offrono una panoramica degli sbocchi possibili et sim. A tale giornata sono inoltre presenti i rappresentanti degli studenti, un rappresentanti dell'ufficio erasmus e un rappresentante della Lecce International Student Association, per presentare le loro attività e stimolare gli studenti a collaborare e partecipare ai progetti di mobilità internazionale. Inoltre spesso sono presenti esponenti del personale TA che si troveranno a contatto con gli studenti nel loro percorso futuro. Viene data una visione d'insieme anche delle mansioni delle varie figure operanti nel CdL, dal manager didattico ai tutor ai tirocinanti agli addetti delle segreterie (Who's who), una panoramica delle strutture all'interno delle quali gli studenti si troveranno a operare, plessi, biblio-video-media-teche, segreterie ecc. (Where's what).

E' inoltre attivato il Progetto Bridge – Verso le lingue e la traduzione: un corso di orientamento e formazionealla preparazione del Test di ingresso del Corso di Laurea in Scienza e Tecnica della Mediazione Linguistica. Gli incontri sono aperti agli studenti frequentanti il IV e il V anno delle scuole secondarie superiori.
Gli obiettivi specifici del progetto Bridge sono i seguenti:
- favorire una maggiore consapevolezza alla scelta universitaria fornendo informazioni dettagliate sull'organizzazione dell'Università, l'articolazione dei corsi di studio, gli sbocchi occupazionali, i servizi di supporto alla didattica, gli incentivi alla frequenza (Diritto allo studio ed incentivi vari), mobilità internazionale;
- migliorare la preparazione iniziale offrendo strumenti utili alla preparazione del test di ammissione, grazie alle indicazioni specifiche date dai docenti e, in generale, ad una piena comprensione delle competenze richieste per avviare il percorso di studi;
- favorire l'esatta percezione delle attività proprie dei corsi di studio fornendo allo studente esempi concreti delle attività formative offerte durante il percorso di studio e indicazioni per la preparazione al test di ingresso (es. bibliografia, esempi ecc).
Il progetto Bridge si articola in più incontri. Normalmente si tratta di 5 incontri della durata di 4 ore ciascuno, nei mesi di marzo e aprile.

L'attività di assistenza offerta agli studenti prosegue in itinere accompagnandoli nel loro percorso di studi (http://www.studiarealecce.unisalento.it/web/guest/serviziperglistudenti). Oltre all'aiuto offerto dai C.A.S (http://www.studiarealecce.unisalento.it/web/guest/iscritti) che assistono gli studenti anche in questioni tecniche (prenotare appelli di esame, accedere alla webmail, presentare modulistica on-line ecc.), gli studenti possono contare sull'aiuto dei tutor didattici: ad ogni docente sono affidati un eguale numero di studenti da seguire nel corso degli studi dal momento dell'immatricolazione al compimento della tesi di laurea; inoltre, nell'ambito dei tirocini formativi è compito del tutor didattico verificare il conseguimento degli obiettivi fissati nel progetto formativo e collaborare con il tutor aziendale per il miglior esito dell'esperienza del tirocinio.

I dati provengono dal Report del Nucleo di valutazione- Università del Salento, relativo agli esiti dei questionari compilati dagli studenti, a.a. 2014-15.
Premessa metodologica: Come nel report 2015, relativo al 2013-14, si nota la presenza in alcune domande di risposte ‘vuote’, ovvero per alcune domande una parte degli studenti (presumibilmente i non frequentanti) non ha scelto alcuna delle quattro opzioni fornite. Di conseguenza, al fine di poter stabilire una soglia univoca per l’analisi dei dati e per consentire un confronto con i dati del 2012-13, si opera come lo scorso anno: i valori grezzi relativi alle risposte di ciascuna domanda sono stati convertiti in percentuali calcolate sulla totalità delle risposte date per la singola domanda (1473 per le domande da D01 a D04 e da D10 a D11; 1338 per le domande da D05 a D09).
I dati mostrano un quadro altamente positivo, caratterizzato da un gradimento degli studenti (risposte ‘Decisamente sì’ e ‘più sì che no’) che supera la soglia dell’80% in tutte le domande poste, con picchi di oltre il 90% in ben 7 parametri sugli 11 considerati (adeguatezza del materiale didattico: 91,6%; rispetto degli orari delle lezioni: 96%; capacità del docente di stimolare l’interesse verso la disciplina: 90,4%; capacità di esposizione del docente: 91,7; coerenza del programma svolto con quello pubblicato: 96%; reperibilità del docente: 94,2%; interesse degli argomenti trattati: 91,4). Inoltre, i dati mostrano un incremento rispetto al 2014 della percentuale di risposte positive in tutte le domande, fatta eccezione per la domanda relativa alla chiarezza delle modalità di esame, che subisce una flessione, sebbene quasi impercettibile (-0,7 punti percentuali) fermandosi comunque a un solido 87,6% di gradimento.
Si è inoltre eseguito un confronto di questi dati con i dati disponibili sulla piattaforma SISVALIDAT. L’unico CdL paragonabile a questo è il CdL in Comunicazione Interlinguistica Applicata del Dip. di Sc. Giuridiche, Linguaggio, Interpretazione e Traduzione di Trieste, il capostipite dei corsi di questo tipo in Italia. Dal paragone emerge che i valori di apprezzamento degli studenti di Unisalento sono analoghi o superiori a quelli di Trieste in 10 quesiti su 11. In particolare spicca una maggiore soddisfazione a Lecce per la chiarezza espositiva dei docenti (+4 punti percentuali), la loro capacità di stimolare l’interesse degli studenti (+6,7 punti percentuali) e il materiale didattico disponibile (+6,6 punti percentuali). Le modalità d’esame, tuttavia, risultano più chiare a Trieste, con uno scarto di 3,9 punti percentuali.
Come negli anni scorsi, si commentano di seguito le risposte con gradimento inferiore all’85%, considerate dal CdL come criticità da risolvere. Ricadono in questa categoria le conoscenze preliminari (considerate adeguate solo dall’82,8% degli studenti) e il carico di studio (considerato adeguato solo dall’82,4% degli studenti). Si tratta delle stesse criticità rilevate nei dati 2014 e che sono state fatte oggetto di azioni correttive. I frutti di queste azioni correttive si vedranno presumibilmente nei dati 2016 e 2017. Si rileva comunque già ora un lieve aumento in entrambi i parametri rispetto al 2014 (rispettivamente +0,8 e + 1,7 rispetto al 2014).

Opinioni degli studenti - A cura del Presidio della Qualità D'Ateneo

Si commentano qui i dati nella sezione 7 " I giudizi sull'esperienza universitaria" pubblicati nel "Profilo dei laureati” di Alma Laurea per i laureati nel 2015, aggiornati al 06/09/2016. Il grado di soddisfazione considerato è pari alla somma tra i giudizi ‘decisamente sì’/’decisamente positiva’ e ‘più sì che no’/’abbastanza positiva’. I dati sono stati paragonati ai laureati del CdL nel 2014 e ai laureati nel 2015 dell’intera classe di laurea (tutti gli atenei italiani).
Spiccano come dati positivi la soddisfazione dei laureati rispetto al rapporto con i docenti (88,3% di soddisfazione; +2,6 punti percentuali rispetto al 2014; +5,8 punti rispetto alla classe di laurea in tutti gli atenei italiani) e rispetto al rapporto con gli altri studenti (90,9%; sebbene in calo di 2 punti percentuali rispetto al 2014; rispetto alla classe di laurea questo dato è globalmente simile, ma la percentuale di risposte ‘decisamente sì’ è nettamente superiore a Lecce: 64,9% vs. 49,3%). Inoltre, sebbene in leggera flessione rispetto al 2014 (-5,2 punti percentuali), i laureati si dichiarano generalmente soddisfatti del corso di laurea, con un grado di soddisfazione pari all’80,5%, che supera di 4,8 punti percentuali la soddisfazione dei laureati della classe di laurea in tutti gli atenei italiani. E’ inoltre altamente positivo l’incremento, rispetto al 2014, della soddisfazione rispetto all’adeguatezza delle aule (+11,1 punti percentuali), sebbene il dato assoluto si attesti ancora su valori molto bassi (46,8% di soddisfazione vs. 57,8% della classe di laurea).
Si registra invece per la prima volta tra i laureati una netta insoddisfazione per le biblioteche (49,7%; -36 punti percentuali) e per un carico di studio considerato eccessivo (58,6%; -34,4 punti percentuali; -7,7 punti rispetto alla classe di laurea). Il dato relativo al carico di studio conferma i dati di soddisfazione degli studenti raccolti negli ultimi anni; come descritto nelle Relazioni del Riesame, il CdL ha già messo in atto misure rimediali atte a risolvere questo problema.
Nonostante questi problemi, il 59,7% dei nostri laureati si reiscriverebbe allo stesso corso presso questo stesso ateneo; questo dato non supera solamente i dati degli anni scorsi (+9,7 punti rispetto al 2014 e +6,1 punti rispetto al 2013), ma anche quelli della classe di laurea a livello nazionale (+10,5 punti percentuali).

I laureandi avranno acquisito gli elementi teorici e pratici necessari e sufficienti per continuare in maniera autonoma l'approfondimento delle lingue studiate e per specializzarsi in eventuali micro-linguaggi richiesti dal mercato del lavoro.
I laureati saranno inoltre nella condizione di accedere a corsi di laurea magistrale e a master universitari di primo livello, finalizzati, ad esempio, alla specializzazione in Traduzione e Interpretariato, Lingue moderne per la comunicazione e la cooperazione internazionale e Linguistica.
Tali abilità verranno verificate in sede d'esame (sia nelle prove scritte che in quelle orali), in itinere attraverso simulazioni, verifiche e nell'ambito della stesura e della valutazione della prova finale.

Il Corso di Laurea Triennale in Scienza e Tecnica della Mediazione Linguistica ha come obiettivo la formazione di figure professionali in grado di operare autonomamente in contesti ove sia richiesta assistenza linguistica per la mediazione/comunicazione, per scopi turistici, commerciali e tecnici.
Le competenze necessarie per raggiungere tale obbiettivo saranno acquisite mediante lo studio della lingua inglese nella sua dimensione di traduzione e interpretazione, nonché mediante lo studio una seconda lingua straniera a scelta tra francese, spagnolo, tedesco e russo e di una terza lingua a scelta tra albanese, arabo, cinese, ebraico, giapponese, portoghese/brasiliano, e turco.
Concorrono infine alla formazione del laureato in Scienza e Tecnica della Mediazione Linguistica saperi disciplinari trasversali quali letteratura e linguistica italiana, semiotica e linguistica generale, geografia e storia, saperi fondamentali che permettono al futuro professionista di operare in maniera critica e di riuscire nei compiti di mediazione culturale senza incorrere in errori di valutazione interpretativa dei testi e dei contesti.

Il Corso di laurea triennale in Scienza e Tecnica della Mediazione Linguistica è volto a preparare una figura professionale in grado di svolgere il ruolo di mediatore linguistico, a livello scritto e orale, nell'ambito di enti pubblici e privati, imprese, organismi politici nazionali ed internazionali, associazioni no-profit ed in ogni altro contesto ove sia richiesta assistenza linguistica per la mediazione/comunicazione, per scopi turistici, commerciali e tecnici.

A tale fine il percorso formativo prevede 5 aree distinte. L'Area Prima lingua include 7 esami di lingua inglese – lingua obbligatoria per tutti gli studenti – che nel loro insieme realizzano un solido percorso teorico e applicato, grazie a tre corsi di lingua, tre corsi specifici di traduzione scritta, di cui uno opzionale, e un esame di teoria della traduzione. L'Area Seconda lingua include invece 3 esami di una lingua a scelta tra francese, spagnolo, cinese, russo, albanese, turco ed ebraico che nel loro insieme mirano a fornire allo studente solide basi lessico-grammaticali nella lingua scelta, sufficienti per poter affrontare semplici prove di traduzione. L'area Terza lingua, con lo stesso numero di esami dell'area precedente, include le seguenti lingue: tedesco, portoghese e brasiliano, arabo e giapponese e mira a fornire allo studente le basi lessico-grammaticali necessarie. Lo studente approfondisce con un ulteriore esame gli aspetti culturali di una lingua a scelta tra quelle proposte nelle due aree. Infine, la formazione dello studente è arricchita da un ulteriore esame di traduzione realativo ad una lingua straniere a scelta tra: inglese, francese, spagnolo, tedesco, russo. L'Area Linguistica completa la formazione dello studente tramite un corso di lingua italiana e un corso a scelta tra linguistica generale e semiotica, che forniranno agli studenti importanti supporti di base per l'uso e la riflessione critica sulla lingua come mezzo comunicativo. Infine, l'Area Cultura arricchisce il bagaglio di conoscenze dello studente tramite 3 esami che offrono competenze di storia o storia delle dottrine politiche, geografia delle lingue, letteratura italiana.
Inoltre, grazie alle attività che svolgono all'interno delle diverse aree (es. accesso quotidiano ad internet, uso della piattafroma Moodle), gli studenti impareranno a usare i più importanti e comuni strumenti per la comunicazione e la gestione dell'informazione

Il percorso si completa con l'acquisizione obbligatoria delle abilità informatiche di base e con un tirocinio formativo che gli studenti possono effettuare presso le numerose strutture convenzionate con il corso di laurea, molte delle quali offrono occasione di uso delle lingue straniere studiate.

Il Corso di laurea triennale si conclude con una prova finale scritta, parte importante del percorso formativo dello studente. La prova consiste in un breve elaborato e offre allo studente l'opportunità di sviluppare individualmente un lavoro, consentendogli di mettere a frutto le conoscenze acquisite lungo il triennio. L'elaborato finale sarà in lingua italiana oppure, considerata l'importanza della componente linguistica del Corso di laurea, totalmente o parzialmente in lingua straniera.

La prova finale, per contenuto e metodologia adottata nella sua stesura, concorre agli obiettivi formativi del Corso in Scienza e Tecnica della Mediazione Linguistica, volti alla formazione della figura professionale di mediatore linguistico, in un contesto in cui l'assistenza linguistica si svolge sia a livello scritto che orale.

La prova finale sarà un elaborato scritto attinente una delle discipline studiate dallo studente nel percorso di studi. L'elaborato potrà essere di carattere compilativo, sperimentale o analitico, e potrà anche essere legato all'esperienza lavorativa del tirocinio, qualora questo abbia avuto una forte attinenza con il percorso di studi svolto. In tal caso l'elaborato consisterà in un commento analitico dell'esperienza del tirocinio che evidenzi i riferimenti al percorso di studio.

La pianificazione, lo sviluppo e la stesura dell'elaborato finale implicano la capacità da parte dello studente di mettere in pratica le metodologie di analisi e di ricerca studiate, nonché di analizzare e rielaborare criticamente una serie di contenuti teorici inerenti l'ambito prescelto per la prova finale.
Quest'ultima si configura quindi come un momento di sintesi e applicazione dei contenuti studiati durante il percorso triennale.

La commissione è composta dai relatori delle tesi e comunque da un minimo di tre docenti.
Il presidente, la composizione della commissione, la data, il luogo e l'ora della riunione vengono indicati in apposito documento della Segreteria della Facoltà, sentita la disponibilità dei docenti interessati.

La commissione valuta l'elaborato e, sulla base dei dati ricevuti dalla Segreteria Studenti tramite la Presidenza, che includono il certificato degli esami di profitto e relativa media, periodi svolti all'estero e altri titoli riconoscibili ai fini dell'attribuzuione del voto finale, attribuisce il voto finale.

Non è prevista una discussione orale dell'elaborato.

Per il valore dell'elaborato può essere attribuito un punteggio compreso tra 0 e 4, a cui si aggiunge 1 punto se lo studente è in corso e 1 punto se lo studente ha effettuato parte del percorso all'estero; vengono inoltre attribuiti 0,25 punti per ogni lode, fino a un massimo di 1 punto.

La proclamazione avviene in un'apposita cerimonia collegiale, in data stabilita dalla Facoltà.

Per l'accesso al Corso sono richieste competenze di lingua italiana e lingua inglese, e dall'a.a. 2015-16 anche di storia e geografia. Nello specifico:

a) per la lingua italiana è necessaria una competenza linguistica pari al livello C2 del quadro di riferimento europeo (livello madrelingua) e la completa padronanza delle norme grammaticali;

b) per la lingua inglese è necessaria una competenza linguistica pari al livello B1/B2 (soglia-avanzato/indipendente), nonché una conoscenza passiva della traduzione.

c) per storia e geografia sono richieste le competenze scolastiche.

Le competenze ai punti a) e b) vengono valutate con un test selettivo all'ingresso.
Possono partecipare alla prova di ammissione tutti coloro che siano in possesso di un diploma di scuola secondaria superiore quinquennale o analogo titolo di studio conseguito all'estero e riconosciuto idoneo secondo i requisiti previsti dalle norme.

Modalità di verifica del possesso delle conoscenze richieste per l'accesso al corso.
Il 'test d'ammissione' è a un test a scelta multipla e comprende:

- 30 domande relative alla lingua inglese, divise equamente fra i seguenti argomenti: sintassi e uso appropriato del lessico; traduzione verso l'italiano e verso l'inglese.

- 30 domande relative alla lingua italiana, riguardanti: fonetica, grafia, lessico, semantica, morfosintassi, variazione stilistica (ad esempio l'uso degli allocutivi, dei verbi, ecc.), modalità e aspetto del verbo.

- 10 domande di storia

- 10 domande di geografia

In allegato è sono disponibili alcuni esempi di domande di lingua italiana e inglese.
Ulteriori dettagli relativi alla modalità di verifica è rimandata al regolamento didattico del corso di
studio e al bando per l'accesso, dove saranno altresì indicati eventuali obblighi formativi aggiuntivi previsti nel caso in cui la verifica non sia positiva.

Si accede al corso tramite un test di ammissione, che verifica il possesso delle conoscenze richieste per l'accesso.
Il 'test d'ammissione' è a un test a scelta multipla e comprende:

- 30 domande relative alla lingua inglese, divise equamente fra i seguenti argomenti: sintassi e uso appropriato del lessico; traduzione verso l'italiano e verso l'inglese.

- 30 domande relative alla lingua italiana, riguardanti: fonetica, grafia, lessico, semantica, morfosintassi, variazione stilistica (ad esempio l'uso degli allocutivi, dei verbi, ecc.), modalità e aspetto del verbo.

- 10 domande di storia

- 10 domande di geografia

In allegato è sono disponibili alcuni esempi di domande di lingua italiana e inglese.

Il recupero di eventuali debiti formativi dovrà avvenire nel corso del I anno.