I laureati, oltre a possedere un elevato livello di apprendimento pratico e teorico di due lingue straniere, con le relative civiltà letterarie, e un ottimo livello di approfondimento dell'italiano, nonché una buona formazione sulla didattica delle lingue e delle letterature, devono saper argomentare e comunicare, in contesti diversi in maniera pertinente. A questo contribuiranno discussioni in classe, attività seminariali, partecipazione a project work ecc.
I laureati sapranno interagire con interlocutori diversi mettendo in pratica le competenze acquisite e utilizzando le esperienze di stage e tirocini e dei soggiorni all'estero. Le abilità comunicative conseguite tramite le esercitazioni pratiche guidate dai collaboratori madrelingua saranno verificate in itinere e durante la discussione della prova finale.

Il percorso formativo è orientato, sia nei corsi istituzionali che nelle attività collaterali, al raggiungimento di un'elevata autonomia di giudizio e di spiccate capacità di elaborazione critica nei differenti ambiti di applicazione. I laureati, avendo acquisito approfondite conoscenze delle diverse storie culturali delle civiltà legate alle lingue di studio e avendo affinato la naturale sensibilità etica, saranno in grado di rapportarsi in maniera consapevole e duttile nei diversi contesti di lavoro e di ricerca, dimostrando di riconoscere e affrontare la complessità delle diverse situazioni.
L'autonomia di giudizio viene verificata attraverso esami orali di profitto relativi ai singoli insegnamenti e in occasione dell'elaborazione e presentazione della tesi finale. Alcuni insegnamenti prevedono anche la stesura di elaborati basati su ricerche autonome, con la presentazione e la discussione dei risultati.

L'orientamento in ingresso è curato dal Delegato all'orientamento del Rettore, dalla struttura CORT dell'Ateneo, dai delegati alla didattica dei Dipartimenti e dai Presidenti dei Cds.
Secondo quanto previsto dal Piano per l'orientamento ed il Tutorato per il 2024/25 le iniziative si articoleranno attraverso le seguenti azioni:
- Open Days
- Incontri negli IISS
- Incontri di Orientamento Specifici per Corsi di Studio (sia in presenza che in Teleconferenza;
- Percorsi di accompagnamento (per gli studenti a partire dal 3° anno);
- Divulgazione all'interno degli Istituti dei percorsi di orientamento formazione con test anticipato;
- Partecipazione a saloni di Orientamento;
- Attività di Orientamento nell'ambito di eventi di rilevante interesse culturale per il territorio;
- Attività di Orientamento, miglioramento della preparazione iniziale, rafforzamento della motivazione,
- Seminari e laboratori didattici;
- Progetti specifici di raccordo Scuola Università;
- Progetti di alternanza scuola lavoro (PCTO);
- Orientamento implicito;
- consolidamento dei Centri di Accoglienza Studenti (CAS);
- orientamento in itinere finalizzato al recupero della dispersione
- servizio counseling

Il tutorato in itinere 'è finalizzato a orientare e assistere gli studenti lungo tutto il corso degli studi, a renderli attivamente partecipi del processo formativo, a rimuovere gli ostacoli a una proficua frequenza dei corsi, anche attraverso iniziative rapportate alle necessità, alle attitudini e alle esigenze dei singoli.'

I docenti Tutor del corso, supportano gli studenti nel delicato passaggio dal I al II anno della laurea magistrale, li assistono nella scelta motivata tra le opzioni proposte dal corso di studio e li sostengono nel superamento di difficoltà oggettive nell'apprendimento, anche attraverso l'addestramento all'uso delle attrezzature messe a disposizione per lo studio. Inoltre, i tutor aiutano lo studente nella pianificazione delle possibili esperienze formative presso Università straniere, ovvero di altre istituzioni (borse di studio Erasmus, stages pre-professionali)
L'Orientamento in itinere si avvale dell'Ufficio di Counselling e del Centro per l'Integrazione dei Disabili, per agevolare il percorso universitario degli studenti diversamente abili.

Le opinioni degli studenti sono state oggetto di discussione da parte del CD nella seduta del 19 Luglio 2024 e riportate nel Verbale num 4 di cui si allega l'estratto relativo al punto.
Dall'analisi risulta che i valori per la LM37 appaiono in media in calo di due punti rispetto all'anno precedente (p. 31), quando la maggior parte dei Cds magistrali del DSU evidenzia valori positivi. Si consolida così una tendenza che si intravedeva già nell'anno precedente 2021/22, quando si notava un calo di un punto, sempre in controtendenza rispetto alle altre LM dello stesso DSU.
Analizzando i dati nel dettaglio della relazione annuale sulla “Rilevazione della Soddisfazione degli Studenti” redatta dal NVA per l'a.a. 2022/23 si nota che i dati – che nel 2021/22 erano di norma in linea con la media del Dipartimento, se non superiori, con uno scostamento minimo che non era mai superiore ad un punto – ora appaiono decisamente inferiori ai valori rilevati per le altre lauree magistrali. Lo scostamento maggiore si nota, come osserva anche il NVA (p. 31) nel quesito 2 che riguarda l'adeguatezza del carico didattico con -7 rispetto alla media delle LM del DSU, quando il valore appare comunque migliorato di un punto rispetto all'anno precedente (p. 92). Gli altri valori risultano tutti inferiori rispetto alla media del Dipartimento di ca. 5 punti, con l'unica eccezione del quesito che riguarda il rispetto degli orari (D5) che si discosta di 1 solo punto dalla media del Dipartimento.
Analizzando i cambiamenti rispetto all'anno precedente, si evidenzia comunque un quadro caratterizzato da dinamiche variegate che non sono tutte negative. Rispetto all'anno scorso si nota ad es. un netto miglioramento nella valutazione dell'adeguatezza delle conoscenze preliminari (D1) con +4 e appaiono migliorati anche D2, D3 e D4 (carico di studio, materiale didattico, modalità d'esame), mentre si evidenziano forti cali nelle domande D6, D7 e D8 che riguardano la stimolazione di interesse, la chiarezza della esposizione e l'utilità delle attività integrative. Appare comunque migliorata la disponibilità dei docenti a dare spiegazioni aggiuntive (D10). Risulta invariato, infine, il D12 (soddisfazione generale) che in qualche maniera riassume l'impressione generale.
Valutando questa situazione nell'insieme e tenendo comunque presente lo scostamento dei valori rispetto alla media del Dipartimento, bisogna sottolineare che sembrano migliorati proprio quegli aspetti che possono essere più facilmente gestiti dal CD e dal gruppo paritetico dello stesso attraverso il controllo dei programmi. Appaiono peggiorati invece gli aspetti che dipendono dalla figura del singolo docente. Si nota infatti che è aumentata rispetto agli anni precedenti la presenza di valori sottosoglia: è presente 1 insegnamento sotto soglia per la chiarezza delle spiegazioni, 1 insegnamento per la disponibilità a chiarimenti, 2 insegnamenti per la soddisfazione generale. Se ne deduce che la situazione di negatività è circoscritta a situazioni specifiche in certi insegnamenti.
Il Presidente che dispone dei dati disaggregati è quindi invitato a valutare i singoli casi.


Opinioni degli studenti - A cura del Presidio della Qualità D'Ateneo

Le opinioni laureati sono state oggetto di discussione da parte del CD nella seduta del 19 Luglio 2024 e riportate nel Verbale num 4 di cui si allega l'estratto relativo al punto.
L'analisi proposta per il 2023 per la LM37 si basa su 62 Laureati, di cui 60 sono stati intervistati, numeri corrispondenti sostanzialmente a quelli degli ultimi anni (p.es. nel 2021 i laureati erano 65 con 62 questionari compilati). I dati contenuti nella Scheda Annuale di Soddisfazione sono calcolati sul cosiddetto “collettivo esaminato”, composto da 53 persone, che comprende solo i laureati chele si sono iscritti in anni recenti, per il 2023 si tratta degli iscritti dal 2019 in poi.
Per quanto riguarda la frequenza degli insegnamenti, questa risulta leggermente inferiore a quella a livello di Ateneo: il 60,8% degli studenti dichiara di frequentare più del 75% degli insegnamenti contro il 70,7% a livello di Ateneo, ma considerando la soglia del 50% degli insegnamenti, i frequentanti arrivano comunque all'84,3% rispetto al 87,2% in Ateneo.
Per quanto riguarda il giudizio sul Corso di Studio, si notano in generale valutazioni leggermente inferiori rispetto a quanto avviene in Unisalento e anche in calo rispetto a quelle dell'anno precedente, però senza discostamenti particolarmente significativi. La valutazione massima (“decisamente sì”) sulla soddisfazione viene espressa dal 56,9% degli studenti rispetto al 61,6% a livello di Ateneo, ma considerando anche quella positiva ma meno decisiva (“più sì che no”) si arriva in totale ad una percentuale di valutazioni positive del 94,2% rispetto al 95,3% in Unisalento in genere.
Allo stesso corso di studio nello stesso Ateneo si iscriverebbe il 74,5% dei laureati rispetto all'81,2% della media delle altre LM di Unisalento, mentre l'11,8% preferirebbe un'altra Università, anche frequentando lo stesso corso (3,8% a livello di Ateneo). Questo dato appare in calo rispetto all'anno precedente, quando il 81,6% dei laureati esprimeva l'idea di iscriversi di nuovo all'università e allo stesso corso di studi dell'Ateneo; il valore del 2022 era superiore al dato di Ateneo pari a 80,5%.
Dalle valutazioni dei singoli aspetti risultano criticità minori nell'adeguatezza del carico di studio, nell'organizzazione degli esami e nel rapporto con i docenti, mentre sono più eclatanti le problematiche che emergono dalla valutazione delle aule e, in maniera meno evidente, quella delle attrezzature per attività di laboratorio. Superiori rispetto alle valutazioni a livello di Ateneo sono invece i giudizi sulle postazioni informatiche e sui servizi di biblioteca.
In merito alla Condizione occupazionale si rileva che i Laureati in LM37 trovano una occupazione in 34,6% dei casi entro un anno, ma tale percentuale arriva al 78,6% dopo 5 anni. I valori sono in calo, dato che nel 2022 i dati erano rispettivamente il 44,1% dopo il primo anno e il 83,3% a 5 anni dalla laurea, inoltre sono anche inferiori ai dati di Ateneo, soprattutto per quanto riguarda gli occupati ad un anno dalla laurea. Il tempo di ingresso nel mercato del lavoro, dall'inizio della ricerca al reperimento del primo lavoro (medie, in mesi) è di 6,7 mesi a 5 anni dalla laurea, in linea con il dato di Ateneo, ma in aumento rispetto all'anno precedente (3,6 mesi).
Gli occupati che, nel lavoro, utilizzano in misura elevata le competenze acquisite con la laurea sono Il 66,7% ad 1 anno e a 2 anni dalla laurea, il 63,6% a 3 anni. La Soddisfazione per il lavoro svolto (medie, scala 1-10) è di 7,1 ad 2 anno, di 7,7 a 2 e a 3 anni dalla laurea. I valori sono in lieve calo rispetto all'anno precedente (7,9 ad 1 anno, di 8,2 a 3 anni e di 8,3 a 5 anni dalla laurea) e inferiori a quelli di Ateneo.
Il quadro che emerge dall'Almalaurea per la LM37 nel complesso non appare negativo, ma vanno monitorati gli sviluppi nella soddisfazione degli studenti e negli sbocchi professionali.




Opinioni dei laureati

I laureati devono essere in grado di acquisire conoscenze in ambiti e contesti interrelati più o meno strettamente con i propri settori di studio, dimostrando al tempo stesso una generale duttilità e intelligenza critica rispetto ai loro saperi.
Un insieme di questi saperi specialistici porterà il laureato ad un'elevata capacità critica individuale, spendibile tanto nella stesura della tesi finale quanto nei progetti lavorativi da intraprendere una volta conclusi gli studi.
I docenti dei corsi svolgono l'attività didattica tenendo conto della necessità per gli studenti di raggiungere un alto grado di autonomia nelle attività specifiche cui il corso orienta. La capacità di apprendimento sarà sviluppata anche mediante l'offerta di strumenti di ricerca che consentano approfondimenti metodologici nei vari ambiti dello studio avanzato.

Tali abilità verranno verificate in sede d'esame (sia nelle prove scritte che in quelle orali), in itinere attraverso simulazioni e verifiche, e nell'ambito della stesura e della valutazione della prova finale.

Il corso di laurea magistrale in Lingue Moderne, Letterature e Traduzione mira a formare laureati in grado di
- svolgere attività di traduzione, editing e revisione di testi presso istituzioni pubbliche e private;
- operare nei vari campi che richiedono competenze traduttive, presso organismi locali, nazionali, europei e internazionali;
- insegnare le lingue straniere o la lingua italiana L2 in strutture private e, assolti gli obblighi previsti dalla normativa in vigore, nelle scuole italiane;
- di proseguire gli studi universitari accedendo a dottorati di ricerca e a scuole di specializzazione.
Il laureato avrà:
- un'approfondita conoscenza delle lingue, letterature e culture relative alle due lingue europee (a scelta tra inglese, francese, spagnolo e tedesco) e alla lingua italiana L2;
- una preparazione umanistica estesa ad includere specifiche competenze nella traduzione scritta di testi di carattere letterario e capacità di riprodurne con sensibilità e consapevolezza valori estetici, storici e culturali;
- la conoscenza dei meccanismi della comparazione linguistica rapportata al testo, in relazione al genere e all'impianto stilistico;
- una matura consapevolezza delle differenze di usi linguistici relative al mezzo comunicativo, agli obiettivi e agli utenti, alle caratteristiche di registro.

Il corso di laurea magistrale in Lingue Moderne, Letterature e Traduzione fornirà ai laureati gli strumenti per svolgere diversificate attività professionali di elevata responsabilità in cui si richiedono solide competenze nel campo delle lingue e delle culture europee presso organismi locali, nazionali e internazionali. Il corso fornisce, inoltre, una preparazione preliminare all'insegnamento delle lingue straniere di specializzazione e dell'italiano L2 in strutture private e, assolti gli obblighi previsti dalla normativa in vigore, nelle scuole italiane.
Sarà inoltre possibile per il laureato proseguire gli studi universitari accedendo a dottorati di ricerca e a scuole di specializzazione.

Sulla base degli sbocchi professionali sopra descritti, è stato individuato un percorso formativo sono garantisce l'integrazione di saperi interdisciplinari, metodologie ed approfondimenti epistemologici per intervenire, con affinata competenza critica e strumenti mirati nei diversificati ambiti professionali.

Il percorso prevede 5 distinte aree di apprendimento. L'area Lingua Straniera garantirà la possibilità di approfondire le competenze teoriche e tecniche nel campo della lingua, della letteratura e della cultura di uno degli ambiti linguistico-culturali europei a scelta dello studente tra il francese, l'inglese, lo spagnolo e il tedesco e l'italiano come L2. L'area Linguistica, l'area Didattica e l'area Pedagogica comprendono gli insegnamenti di Linguistica Generale, Linguistica italiana, Didattica delle Lingue Moderne, Didattica dell'Italiano L2; Tecnologie per l'insegnamento linguistico che servono a potenziare competenze d'uso della L2 e a sviluppare la riflessione critica sulla lingua come mezzo comunicativo, ponendosi come obiettivo la preparazione professionale, ad esempio nel campo dell'insegnamento e dell'inserimento lavorativo nel mondo della scuola.
L'area Storico-politico-culturale arricchisce il bagaglio di conoscenze dello studente attraverso l'approfondimento di discipline dell'ambito della critica letteraria, della storia delle letterature e delle culture, di diversi settori dell'area storica.
Il percorso è completato da tirocini formativi e di orientamento che saranno realizzati presso le strutture convenzionate con il corso di laurea, molte delle quali offrono occasione di uso delle lingue straniere studiate.
Le variazioni dei percorsi di studio sono determinate dalle aree linguistico-culturali scelte, dato che la scelta di una determinata area linguistica obbliga lo studente a orientare di conseguenza il suo percorso di studio .

Nella prova finale sarà verificato il raggiungimento degli obiettivi enunciati dai Descrittori di Dublino. Il candidato dovrà dimostrare di possedere le conoscenze linguistiche e culturali richieste dal Corso, di aver acquisito una buona capacità di analisi e di elaborazione critica. Questi obiettivi saranno verificati durante l'elaborazione della tesi di laurea.

Tesi di laurea.
La laurea magistrale si conclude con la presentazione e successiva discussione di una tesi di laurea, svolta sotto la supervisione di un docente relatore. Lo studente dovrà accordarsi con un docente di un settore scientifico-disciplinare in cui abbia sostenuto almeno un esame. Si ritiene che tale accordo debba avvenire almeno sei mesi prima della data prevista della discussione dell'elaborato.
Il Relatore è un docente che svolge attività didattica presso l'Università del Salento, con il quale lo studente prende accordi per svolgere le ricerche necessarie alla redazione della tesi di laurea. Possono fungere da relatori anche coloro che hanno svolto attività didattica presso l'Università del Salento nei tre a.a. precedenti a quello in cui si discute la tesi di laurea. Il relatore segue le diverse fasi di realizzazione della tesi, suggerendo gli elementi necessari per fare dell'elaborato un momento importante di apprendimento disciplinare e metodologico.

Lingua in cui redigere la Tesi di Laurea
La tesi di laurea sarà in lingua italiana o in lingua straniera. Potrà anche essere redatto parzialmente in lingua straniera. La scelta della lingua deriverà da accordi tra studente e relatore.

La prova finale della laurea magistrale consiste in una discussione pubblica dei risultati raggiunti dal candidato nella sua tesi. La discussione metterà in luce la capacità di esposizione del candidato, la preparazione complessiva nell'ambito della disciplina in cui è ricompreso l'argomento della tesi, la pertinenza del metodo seguito e la rilevanza dei risultati conseguiti. La Commissione valuterà anche la capacità di code-switching tra l'italiano e le lingue studiate dal candidato.

Per la valutazione del lavoro di tesi la Commissione attribuisce un punteggio compreso tra 0 e 7 punti, da assegnare tenendo conto della qualità della tesi di laurea e dello svolgimento della prova orale, più un punto per lo studente in corso e due punti per lo studente che abbia effettuato parte del percorso all'estero (certificazione Erasmus o analoga altra forma di internazionalizzazione purché abbia sostenuto almeno due esami presso la sede ospitante); vengono inoltre attribuiti 0,25 punti per ogni lode fino ad un max di 1 punto.
La media ponderata dei voti riportati dallo studente nel corso degli studi, riportata in centodecimi, sommata ai punti assegnati dalla Commissione sarà il voto di laurea, arrotondato all'unità più vicina. Se il voto complessivo raggiunge i centodieci centodecimi, la Commissione potrà concedere la distinzione della lode, purché con voto unanime.


La commissione è composta dai relatori e correlatori delle tesi e comunque da un minimo di sette docenti. Il presidente, la composizione della commissione, la data, il luogo e l'ora della riunione vengono indicati in apposito documento della Segreteria del Dipartimento. La commissione, valuta la discussione dell'elaborato e, anche sulla base dei dati ricevuti dalla Segreteria Studenti tramite la Direzione (che includono il certificato degli esami di profitto e relativa media, periodi svolti all'estero e altri titoli riconoscibili ai fini della definizione del voto finale) attribuisce il voto finale.

La verifica della personale preparazione per l'accesso al Corso di Laurea Magistrale LM-37 Lingue Moderne, Letterature e Traduzione è obbligatoria.
E' consentito l'accesso ai laureati in corsi di laurea triennale (DM 270/04), nelle classi di laurea L01, L03, L05, L10, L11, L12, L19, L20, L36, L37 e L42, ai laureati delle lauree triennali equipollenti dell'ordinamento DM 509/99, ai laureati delle lauree quadriennali (ordinamenti precedenti al DM 509/99) o in possesso di altro titolo di studio, conseguito in Italia o all'estero, riconosciuto idoneo, purché abbiano conseguito almeno 14 CFU in esami universitari di ambito letterario, acquisiti nei SSD L-FIL-LET/02, 04, 06, 08, 10, 11, 14 o L-LIN/03, 05, 06, 08, 10, 11, 13, oltre ad aver conseguito almeno 14 CFU oppure un'attestazione linguistica almeno a livello B2 in ognuna delle due diverse lingue straniere di studio (a scelta tra L-LIN/04 lingua e traduzione francese L-LIN/07 lingua e traduzione spagnola, L-LIN/12 lingua e traduzione inglese e L-LIN/14 lingua e traduzione tedesca).
In aggiunta, agli studenti stranieri, secondo la normativa vigente, è richiesta una conoscenza della lingua italiana almeno a livello B2.
Gli studenti in possesso dei requisiti curriculari potranno accedere alla verifica della personale preparazione che è obbligatoria per tutti.
La definizione delle modalità della verifica è demandata al Regolamento Didattico del Corso.

Dopo la verifica dei requisiti curriculari, i candidati dovranno sostenere un colloquio individuale orale teso a verificare le competenze in lingua e letteratura italiana nonchè lingua straniera scelta dal candidato come prima lingua di studio e relativa letteratura; lingua straniera scelta dal candidato come seconda lingua di studio e relativa letteratura.
Il colloquio si svolge, nelle parti rispettive, in italiano e nelle due lingue straniere scelte dal candidato.
La Commissione valuterà le conoscenze relative al repertorio linguistico italiano nelle sue diverse varietà e le competenze nelle due lingue straniere con riferimento al Quadro Comune Europeo di Riferimento per la Conoscenza delle Lingue.
La prova, il cui esito rappresenta requisito indispensabile ai fini dell'immatricolazione al Corso di Laurea Magistrale in Lingue Moderne Letterature e Traduzione, è obbligatoria con eccezione dei candidati che abbiano conseguito un titolo accademico di primo livello della classe di laurea L-11 o L-12 con voto non inferiore a 105/110.
Il colloquio può avvenire sia in presenza sia on line mediante i canali previsti dall'Università.