Il Corso consente allo studente di acquisire: idonee competenze e strumenti per la comunicazione e la gestione delle informazioni; un'adeguata conoscenza della cultura organizzativa dei contesti lavorativi; capacità di inserimento in lavori di gruppo; capacità di utilizzare efficacemente, in forma scritta e orale, almeno una lingua dell'Unione Europea, oltre all'italiano, nell'ambito specifico di competenza e per lo scambio di informazioni generali. Gli stages formativi hanno l'obiettivo di introdurre lo studente alle difficoltà relazionali, oltre che pratiche, della professione; le competenze linguistiche sono assicurate da insegnamenti specifici di lingua inglese, francese e spagnola. Le competenze informatiche e di gestione delle informazioni vengono garantite da quattro crediti attribuiti all'idoneità di Informatica. Le competenze legate alla capacità di lavorare in gruppo vengono incentivate dalla partecipazione a esercitazioni e seminari.
Le abilità comunicative vengono verificate nel corso degli esami di profitto, nell'interazione studente/docente durante le attività didattiche e nel corso delle attività di tirocinio.

Il corso garantisce la maturazione della capacità di collocare le specifiche conoscenze acquisite nel più generale contesto culturale, economico e sociale, sia esso a livello locale, nazionale o sopranazionale; le competenze per progettare attività di monitoraggio, valutazione e intervento volti al cambiamento dei contesti problematici. Queste abilità vengono sostenute attraverso le attività di stage in ambienti di lavoro convenzionati con l'Ateneo. L'autonomia di giudizio maturata viene verificata sia tramite gli esami di profitto, sia nel corso delle attività di tirocinio.

L'attività di orientamento in ingresso a beneficio degli studenti degli ultimi anni degli istituti medi-superiori, prevalentemente delle province di Lecce, Brindisi e Taranto, è realizzata dal Cds in collaborazione con il CORT-Centro Orientamento e Tutorato dell'Università del Salento. Tale attività garantisce un preliminare orientamento degli studenti in relazione all'offerta formativa del Cds e ad i suoi sbocchi occupazionali.
In particolare, dal 2018 fino al 2020 è stato messo in atto il Progetto nazionale POT per l'orientamento e il tutorato. Dal 2021 sono stati rafforzati i percorsi per le competenze trasversali e l'orientamento (PCTO), raggiungendo un numero di scuole più alto con una migliore impostazione formativa. Le attività sono state coordinate a livello di Dipartimento. Dal 2023 i docenti del CdS hanno partecipato al progetto 'Orientamento attivo nella transizione scuola-università', finanziato dal PNRR (missione 4, componente 1, investimento 1.6 - istruzione e ricerca).
Inoltre, i docenti del CdS, nel settembre 2022, hanno inoltre partecipato all'Unisalento Summer Camp per l'orientamento, che si è svolto nel comune di Policoro.
A partire dal 2022 il Dipartimento organizza una manifestazione per l'orientamento in ingresso denominata 'Orientathon', che nella prima edizione (maggio 2022) ha coinvolto svariate decine di scuole superiori del territorio di riferimento. La seconda edizione si terrà il 12 maggio 2023. L'iniziativa è supportata da pagine dedicate nei principali social network.
Il CdS, attraverso un suo rappresentante, ha partecipato all'attività di orientamento 'Studiare in Italia', svoltasi a Tirana il 24 e 25 marzo 2023.
Il Corso, inoltre, predispone test atti a valutare le competenze specifiche degli studenti nelle aree delle scienze sociali, giuridiche ed economiche. I risultati del test rilevano gli eventuali deficit nelle competenze ed avviano lo studente alla frequenza di corsi intregrativi e di recupero, la cui frequenza è obbligatoria. Inoltre, in collaborazione con la sezione didattica del Dipartimento di Scienze Umane e Sociali (già Storia, Società e Studi sull'Uomo), dal 2016/2017 sono organizzati incontri specifici nelle scuole per spiegare in modo interattivo agli studenti i caratteri e contenuti degli insegnamenti tenuti all'interno del corso di studi in sociologia.
La particolare condizione di emergenza sanitaria che ha caratterizzato il periodo delle immatricolazioni per l'A.A. 2020/21 ha indotto a organizzare una serie di attività di orientamento con strumenti telematici, nell'ambito di una complessiva iniziativa di Ateneo per l'orientamento a distanza.

Il CdS, in linea con gli anni precedenti, ha predisposto un progetto di didattica complementare volto a valutare le aree di criticità nell'apprendimento degli studenti, in particolare in relazione ad alcune discipline.
Il progetto prevede l'individuazione delle aree di criticità, attraverso i dati sul rendimento degli studenti richiesti all'Ufficio Statistico di Ateneo. Inoltre, gli studenti in debito di esame potranno chiedere l'intervento di tutor o di singoli docenti delegati dal consiglio per l'attivazioe di forme di intervento individualizzate, che mirano a facilitare l'acquisizione di competenze specifiche.
Inoltre il CdS attraverso docenti delegati, offre assistenza su richiesta per la compilazione dei piani di studio individuali e per i tirocini.

I docenti coinvolti sono: il Presidente del Consiglio didattico; il Prof. Ferdinando Spina, la Prof.ssa Sarah Siciliano (con particolare riferimento al settore tirocini); la Sig.ra Silvia Mangia (personale tecnico-amministrativo).

Come rilevato in sede di consiglio didattico n. 4 del 17 luglio 2019, dei 1678 studenti intervistati nel 2017, in 407 [217 sf, 200 nf] suggerisce di allegerire il carico didattico complessivo, 225 di aumentare l'attività di supporto didattico [130 sf, 95 nf], 275 di fornire più conoscenze base [149 sf, 126 nf], 211 di eliminare dal programma argomenti già trattati in altri insegnamenti [109 sf, 102 nf], 199 di migliorare il coordinamento con altri insegnamenti [118 sf, 81 nf], 204 di migliorare la qualità del materiale didattico [116 sf, 88 nf], 169 di fornire in anticipo il materiale didattico [94 sf, 75 nf], 369 di inserire prove d'esame intermedie [182 sf, 187 nf], 76 di attivare insegnamenti serali [39 sf, 37nf]. Tuttavia, il basso numero di questionari raccolti inficia la capacità di trarre delle conclusioni in base all’analisi del campione, la quale risulta limitata per via di un insieme dati non rappresentativo e decisamente al di sotto del 40%. In ogni caso si cercherà di coordinare meglio le attività degli insegnamenti per ridurre questo disagio che sembra essere l’unico realmente espresso dai nostri studenti.


Opinioni degli studenti - A cura del Presidio della Qualità D'Ateneo

Come rilevato in sede di consiglio didattico n. 4 del 17 luglio 2019, il giudizio globale sull’esperienza universitaria all'interno del nostro CdL è positivo al 75,4%. Il 12,3% si
iscriverebbe ad un altro corso ma allo stesso ateneo, il 7% continuerebbe con sociologia in un altro ateneo, il
3,5 cambierebbe corso e ateneo, e gli studenti che non si iscriverebbero nuovamente all’Università sono l'1,8%.
Il 93% intende proseguire gli studi immatricolandosi a:
1. Altra laurea di primo livello, 5,3%
2. Laurea magistrale biennale, 75,4%
3. Scuola di specializzazione post-laurea o master universitario, 5,3%
4. Altre attività di qualificazione professionale, 1,8%
5. Non intende proseguire gli studi, 7%
Il CdL è considerato adeguato per l'acquisizione di professionalità per l'84% dei neolaureati, fornisce delle
possibilità di carriera, guadagno e sicurezza sul posto di lavoro per il 77,2%. Per il 56,1% risponde a interessi
culturali, per il 57,9% il lavoro scelto deve avere una coerenza con gli studi e il 59,6% una sua utilità sociale.
Discretamente alte le aspettative relative al buon rapporto con i colleghi sul luogo di lavoro [63,2%] e
l'importanza di un'indipendenza occupazionale [70,2%], mentre sono più basse le aspettative sulle opportunità
di avere dei contatti con l'estero e sul tempo libero a disposizione [36,8%].
Tra gli intervistati, il 61,4% è interessato a lavorare nel pubblico, il 56,1% tra i privati compreso l'avvio di
un'attività autonoma. Inoltre, ad un 70,2% che preferisce il tempo pieno, segue il 36,8% e il 28,1% che optano,
rispettivamente, per il part-time o il telelavoro, con contratti a tutele crescenti [87,7%] e a tempo determinato
[36,8%], stage [26,3%], apprendistato [24,6%], interinale [19,3%], autonomo [47,4%].
Tra il 70,2% degli intervistati prevale una disponibilità maggiore a restare nella provincia in cui si è studiato,
e nella provincia di residenza per il 63,2%. Per chi è disponibile a spostarsi, il 47,4% sceglierebbe uno Stato
europeo e il 35,1% extraeuropeo. Se l'1,8% non è propenso a delle trasferte di lavoro, il 57,9% sarebbe disposto
a cambiare residenza, il 22,8% a muoversi di frequente e il 15,8 in maniera limitata.

Opinioni dei laureati

Il Corso sviluppa nello studente la capacità di aggiornare costantemente il proprio bagaglio di conoscenze attraverso il corretto uso della bibliografia e dei documenti. L'obiettivo dei diversi insegnamenti del Corso di studi è quello di mostrare lo sviluppo dinamico delle conoscenze specifiche, anche attraverso indicazioni sulla ricerca bibliografica e sull'utilizzo della Rete per acquisire informazioni specialistiche.
La capacità di apprendimento viene verificata tramite gli esami di profitto e nell'interazione studente/docente.

Il corso di studio triennale offre una formazione interdisciplinare, atta alla preparazione di sociologi da impiegare nella ricerca sociale, nella programmazione e nella gestione di politiche sociali, in particolare di quelle correlate ai processi di esclusione e marginalizzazione. Il corso distingue due curricula: il curriculum 'Professionale e Didattica delle Scienze Umane' e il curriculum in 'Crimine e Devianza'. Quest'ultimo centrato in particolare sullo studio sociologico dei processi di marginalizzazione, nonché sugli aspetti giuridici e psicologici del crimine. Entrambi i curricula offrono una conoscenza dei fondamenti delle discipline sociologiche, della metodologia della ricerca sociale, della statistica, oltre a conoscenze di tipo storico, antropologico, giuridico ed economico che hanno l'obiettivo di formare soggetti competenti, in grado di leggere i fenomeni sociali a partire da conoscenze e saperi di tipo multidisciplinare.
In particolare, il curriculum 'Professionale e Didattica delle Scienze Umane' dà agli studenti la possibilità di optare per due diversi profili formativi: da un lato, il profilo 'Professionale', che prevede una offerta didattica finalizzata a formare sociologi in grado di spendere le proprie competenze nel mondo delle professioni, della ricerca e delle organizzazioni complesse, eventualmente completando la propria preparazione proseguendo gli studi nel curriculum di Sviluppo Territoriale e Innovazione Sociale della laurea magistrale in Sociologia e Ricerca Sociale (LM-88); dall'altro, il profilo 'Didattica delle Scienze Umane' che, in stretta connessione con la laurea magistrale in Sociologia e Ricerca Sociale (LM-88) presente nell'offerta formativa del nostro Ateneo, è pensato per garantire agli studenti gli almeno 96 crediti nei settori scientifico disciplinari M-FIL, M-STO, M-PED, M-PSI e SPS necessari all'accesso a due classi di concorso per l'insegnamento nelle scuole superiori: la classe A-18 (filosofia e scienze umane) e la classe A-65 (Teoria e tecnica della comunicazione).
Al contempo, il profilo 'Didattica delle Scienze Umane', in connessione con la laurea magistrale in Sociologia e Ricerca Sociale (LM-88), ottempera alle prescrizioni del DM 616 del 10 Agosto 2017, garantendo l'acquisizione dei 24 CFU nei quattro ambiti (pedagogico, psicologico, antropologico e didattico) previsti dal percorso PF24 richiesti per la partecipazione al 'Concorso Nazionale FIT', percorso triennale di Formazione Ingresso Tirocinio, previsto dalla Legge 107/2015, c. 181, lett. b e dal D.L. 59/2017, art. 5, c.1, lettere a e b che consente l'accesso ai ruoli di docente nella scuola secondaria di primo e secondo grado.
Ovviamente, gli studenti che opteranno per il profilo 'Didattica delle Scienze Umane', una volta laureati, avranno le stesse opportunità professionali di coloro che, in connessione alla laurea magistrale in Sociologia e Ricerca Sociale (LM-88), avranno invece optato per il profilo 'Professionale' o per il curriculum in 'Crimine e devianza'.

Il Corso di Laurea in Sociologia si prefigge di formare laureati in grado di analizzare fenomeni sociali complessi attraverso l'acquisizione degli strumenti teorici e metodologici dell'analisi sociologica, all'interno di un percorso formativo caratterizzato da forte interdisciplinarità. Le competenze interdisciplinari, insieme alle capacità operative connesse alle metodologie e alle tecniche della ricerca sociale, forniscono allo studente strumenti culturali per comprendere i fenomeni complessi tipici della società contemporanea e per analizzarli empiricamente nella molteplicità delle loro dimensioni.
Il corso è caratterizzato da contenuti il cui obiettivo è offrire allo studente anzitutto una articolata formazione sociologica di base, arricchita da apporti interdisciplinari legati alle scienze umane, economiche, geografiche, antropologiche, psicologiche, pedagogiche e giuridiche (SECS-S/01; SECS-P/01; SECS-P/04; M-STO/04;M-DEA/01;M-GGR/01; M-PSI/05, M-PSI/08; M-PED/03, M-PED/04; M-PED/02; IUS/01,IUS/09,IUS/17). La formazione mira inoltre a far maturare nello studente conoscenze storico-teoriche (M-STO/04; SPS/03; SPS/07) su cui innestare le competenze empiriche per l'analisi dei fenomeni sociali. Tale ultimo aspetto è garantito dal rilievo assegnato ai metodi e alle tecniche della ricerca empirica (SPS/07), alla statistica e all'informatica come supporti operativi delle metodologie della ricerca sociale (SECS-S/01; INF/01). Il quadro della formazione sociologica è inoltre ulteriormente ampliato grazie alla presenza delle sociologie speciali, le quali mirano a fornire riferimenti teorici e operativi che consentono allo studente di acquisire capacità legate all'analisi dei fenomeni sociali, politici ed ecnomici (SPS/07; SPS/08; SPS/11; SPS/12) e alla progettazione di interventi finalizzati. Una particolare cura si presta allo studio della lingue inglese (L-LIN/12) strumento fondamentale di comunicazione e lavoro in un contesto sociale e professionale globalizzato.

La prova finale consiste nella presentazione da parte dello studente di un elaborato scritto, concordato con un docente (relatore) afferente al settore scientifico disciplinare presente nel percorso curriculare dello studente;
La prova finale mira a valutare la capacità dello studente di sviluppare un argomento tra quelli trattati nel corso degli studi, e/o di riflettere sull'esperienza di tirocinio, in direzione dell'accertamento del possesso di competenze teorico-pratiche coerenti con gli obiettivi specifici del Corso di studio.
Alla valutazione complessiva concorrono la media ponderata delle votazioni d'esame, il numero delle lodi, l'eventuale esperienza all'estero, l'eventuale conseguimento del titolo in corso, oltre al voto conseguito nella prova finale.

La prova finale consisterà nella valutazione ad opera di una commissione specifica di un elaborato che richiederà un impegno da parte del discente proporzionato al numero di CFU assegnati alla prova. Saranno valutati, ai fini del giudizio finale, la capacità critica, la propensione alla ricerca, l'autonomia di giudizio, la capacità argomentativa.
Come da Regolamento, la tesi viene valutata da una Commissione appositamente nominata. Non è prevista discussione pubblica. La proclamazione dei laureati avverrà esclusivamente on line.
Le modalità di svolgimento della prova finale sono definite dal 'Regolamento per le prove finali', adottato in tutti i corsi di studio afferenti al Dipartimento di Storia, Società e Studi sull'Uomo (si veda il file allegato).

Ai fini dell'accesso al Corso di laurea in Sociologia, allo studente è richiesto il possesso di un appropriato metodo di studio, delle conoscenze basilari relative allo sviluppo della società contemporanea, nonché nozioni fondamentali relative alla struttura dello Stato, alla cittadinanza, ai problemi sociali emergenti. Il Corso di Laurea organizza annualmente corsi di recupero finalizzati a colmare eventuali lacune nei requisiti necessari per l'accesso. La verifica dell'adeguatezza della preparazione iniziale si svolge mediante idonei test di orientamento concernenti la cultura generale, storica, elementi di educazione civica in relazione alla struttura dello Stato e della società contemporanea. In particolare, gli O.F.A. saranno assegnati sulla base del seguente criterio: punteggio totalizzato nel SSD SPS/07 su questioni di attualità e problematiche sociali come indicato nel bando di ammissione al corso di studio. In base all’esito del test, l’ammissione al corso avverrà attribuendo agli studenti obblighi formativi aggiuntivi (OFA) a partire da un punteggio complessivo inferiore a 18. Gli obblighi formativi previsti nel caso in cui la verifica delle conoscenze richieste per l’accesso non sia positiva verranno attribuiti attraverso formule di didattica aggiuntiva sotto forma seminariale nei settori di area sociologica (in particolare SPS/07) a cui gli studenti dovranno partecipare.

Test di valutazione della preparazione iniziale.
La prova di ammissione tende ad accertare il possesso delle conoscenze necessarie per l'accesso, con riferimento ai programmi della scuola secondaria superiore, nonché la cultura di base del candidato, in relazione agli obiettivi qualificanti del Corso di laurea e al percorso formativo previsto.

La prova di ammissione consisterà in un test online a risposta multipla (30 domande) con 4 risposte di cui n.1 esatta da svolgersi successivamente all’immatricolazione per via telematica, utilizzando le stesse login e password dello studente e che lo stesso utilizza per accedere al portale studenti.unisalento.it

Gli obblighi formativi aggiuntivi sono relativi alle questioni di cultura generale.

Gli obblighi formativi aggiuntivi dovranno necessariamente essere recuperati entro il primo anno di corso, in caso contrario vi sarà il temporaneo blocco della possibilità di prenotarsi agli esami del secondo anno.

Per recuperare gli OFA, lo studente dovrà accedere con le proprie login e password alla piattaforma di e-learning dell’Unisalento attraverso il seguente link http://formazioneonline.unisalento.it

In ogni caso l’obbligo formativo aggiuntivo non ha alcuna influenza sul numero dei CFU che lo studente deve conseguire nel percorso di studio per il quale richiede l’immatricolazione.